Un autre article extrait de Commencements n° 2 : La puissance inquiétante de l’école mutuelle
Auteur : Thierry Groussin • Publié le 12 décembre 2011 à 15:33 • Catégorie : Articles de la revue "Commencements"
C’est paradoxalement dans le passé que le prospectiviste Marc Tirel, passionné par les nouvelles technologies de la communication, va découvrir une forme de pédagogie si puissante que, dans notre pays, les Pouvoirs publics l’ont tout simplement bannie : « l’école mutuelle ». Retour vers le futur…
Thierry Groussin est cofondateur et président de l'association "The Co-Evolution Project".
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L’école mutuelle rappelle opportunément que nous pouvons toujours apprendre de l’autre. C’est le sentiment que j’ai lorsque je dialogue dans une langue, la mienne, ou l’anglais, ou une autre encore. Les formes de la langue, les expressions m’intéressent. J’écoute attentivement, je demande des explications, je me tourne vers un spécialiste ou je fais une recherche pour comprendre une idée nouvelle ou juste une nuance. Pourtant, j’ai appris aussi que l’autre ne me donne pas toujours une explication satisfaisante, pire il aligne parfois des mots, et je me dis silencieusement qu’il ne sait pas de quoi il parle. Ça semble d’autant plus arrogant de ma part que c’est moi qui ai posé la question! Comment évaluer la réponse alors? C’est difficile à expliquer ici. Je dirais simplement qu’une question porte les germes de la réponse. Plus important ici c’est que celui qui enseigne, qui explique peut trouver du plaisir à être écouté sans nécessairement savoir très bien ce dont il parle. On reçoit alors un enchaînement de phrases avec des mots, souvent « consacrés » qui sont plus proches du courant d’air chaud que d’un réel enseignement. Le plus étonnant c’est que j’ai pu assister à ce phénomène avec un troisième participant qui enchaîne, valide et souligne l’intérêt énorme de ce qui vient d’être dit. J’ai douté de moi, plusieurs fois. De ma capacité à comprendre. J’ai aussi imaginé que c’était ça Babel. Finalement, je suis reparti me demandant combien de mots circulent ainsi déracinés. Comment faire pour éviter cette pollution? Comment assurer la pertinence des propos dans l’école mutuelle?
En guise de conclusion, on pourrait évoquer une méthode qui enrichirait utilement le système mutuel. C’est le « problem based learning ». La méthode consiste à organiser la formation autour de problèmes: les participants doivent chercher les théories, les savoirs pertinents pour résoudre le problème qui leur est soumis. Au lieu de commencer par la théorie, on commence par le problème. L’intérêt de la théorie s’en trouve directement illustré, et chaque groupe de travail pourra expliquer sa solution aux autres. Le seul encadrement consiste à orienter, suggérer, préciser un savoir qui est déjà pressenti par les participants.